الدليل التنظيمي لمدارس التعليم العام 1443 pdf

الدليل التنظيمي لمدارس التعليم العام 1443 pdf، يمكن لنا في بداية هذا المقال بأن نتحدث بأن يقوم الدليل التنظيمي لمدارس التعليم العام pdf على توضيح كافّة الأمور والتعليمات الواجب التّعامل بها في مدارس المملكة العربيّة السّعوديّة، حيث يشمل الدليل التنظيمي على ترتيب كافّة معايير وأمور المدارس وتحديد المسؤوليات، لتوحيد الجهود والعمليّة الإداريّة من أجل الوصول لأفضل نتائج على كافّة الأصعدة، ومن خلال هذا المقال سنتعرف على كل ما هو متعلق بهذا الموضوع.

ما هو الدليل التنظيمي لمدارس التعليم العام 1443

يُمكن تعريف الدليل التنظيمي لمدارس التعليم العام على أنّه مجموعة واسعة من القوانين والمعايير والاجراءات المهمّة التي يتم الاستناد عليها في تنظيم كافة الأمور في المدارس السعوديّة، بما فيها أمور اللجان الخاصّة بالامتحانات والمراقبة وغيرها من الأمور التي تسعى في تحقيق أفضل الأهداف والنتائج لجميع الطّلاب، حيث يهدف الدليل التنظيمي إلى تطوير القيادة في المدارس وتحسين جميع الإجراءات الخاصّة بالعمل التعليمي، وقد أو ضحت وزارة التعليم أنّ اتباع اجراءات الدليل التنظيمي من شأنه توحيد الإجراءات الإراديّة وتوحيد التعريفات والعمليات في جميع المدارس بما يتماشى مع أحدث المعايير العالميّة في المدارس، وقد تمّ بناء هذا الدليل بعد إعادة هندسة الإجراءات المدرسيّة وفقًا لأفضل الممارسات.

ما هي القواعد الأساسية للدليل التنظيمي

يقوم الدليل التنظيمي الي تمّ اعتماده على عدد من القواعد الأساسيّة المهّمة التي من شأنها أن تضمن للدليل رؤية أوسع وتحصيل أفضل النتائج على جميع الأصعدة التي جرى اعتمادها، وفق الآتي:

يشمل الدليل التنظيمي جميع المدارس (سواء أكانت حكومية أم أهلية ومدارس تحفيظ القرآن ومدارس الطفولة المبكّرة، ومدارس التعليم المستمر)، بما يعود بتوحيد الجهود الإداريّة.
يتم تكليف أحد المعلمين بأداء وظيفة المدير وفق نصاب تدريسي منخفض (بمعدل مادة واحدة من تخصص)، في حال عدم استحقاق المدرسة لمدير ووكلاء.
في المدارس التي لا يقل عدد طلابها عن 100 طالب، يتم تكليف المعلّم بنصاب منخفض للقيام بمهام التوجيه الطلابي الذي يعد من الأمور المهمة.
تنصّ القاعدة على وجوب تكليف (من لم يكتمل نصابه التدريسي من المعلمين) بمسؤوليّة الإرشاد الطلابي بعد المرور من معايير وضوابط الإرشاد عليهم، ويمكن أيضًا أن يتم تكليفه بمهام تعليمية وفق حاجة العمل التي يحددها مدير المدرسة، على أن تَتناسب مع معارفه.
يتولّى مدير المدرسة مسؤوليّة تحديد أحد المساعدين الإداريين لشغل منصب (مسجّل المعلومات) في حال عدم توفّره، ضمن الإجراءات التي يحددها هذا الدليل.
إنّ مسؤولية اختيار العامل في منصب المنسّق الإعلامي الرّسمي للمدرسة سوف تكون من نصيب مدير المدرسة وفق قواعد الدليل التنظيمي.
قواعد الدليل لمدارس الطفولة المبكّرة،
- تقوم مديرة الروضة بتكليف من تراها مناسبة للقيام بأعمال ومهام بالنواحي الإدارية والتقنيّة لتنظيم العمل داخل مكاتب الروضة.
- يتم تداول منصب الإدارة بين الوكلاء كل سنتين، ويشترط إبداء الالتزام من الوكلاء بحضور دروس المعلّمين وفق الجداول التي تمّ اعتمادها من قبل مدير المدرسة.

ما هي مهام الدليل التنظيمي لعام 1443

يهدف الدليل التنظيمي الذي يقوم على تنظيم اجراءات التعامل الإداري مع جميع الترتيبات الطلابية في المدارس، إلى عدد من الاهداف السّامية والتي جاءت وفق الآتي:

يقوم الدليل التنظيمي على تنظيم البطاقات التي تقوم على تحديد أوصاف كل وظيفة من المنسوبين للعمل في المدارس بشكل واضح وسليم.
يعمل الدليل التنظيمي على توحيد جميع الاتجاهات التنظيميّة في المدارس عبر مجموعة من القواعد الشّاملة في إطار مشترك يسعى في تنظيمها.
يهدف الدليل التنظيمي إلى تناول القواعد والتوصيفات باستخدام اسلوب مثالي يُعرف بأسلوب العرض والبناء وفق البطاقات الوصفيّة التي تشمل جميع معايير العمل التربوي والتعليمي في المدارس.
يبني الدليل التنظيمي عدد واسع من النماذج للهياكل التنظيمية للمدرسة الواحدة، بما يضمن التوافق التام مع الشكل الإداري الذي يلائم العدد الكلي للإداريين العاملين في المدرسة.
يربط الدليل الجديد بين جميع التفاصيل التي الحديث عنها وفق الأدلة الإجرائية التي تمّ بناؤها استنادًا على ذلك.
يقوم الدليل على تحديد جميع المصطلحات التي تتناول التعريفات اللازمة لجميع الموظّفين في العمل التربوي في المدرسة.
يقوم الدليل على عملية تنظيم وإعداد البطاقات الخاصّة بالأوصاف الوظيفية لمنسوبي المدرسة.

اللجنة الإدارية للمدرسة وفق قواعد الدليل التنظيمي 1443

نصّت قواعد الدليل التنظيمي لمدارس التعليم العام على تحديد كافّة الصفات والمهام لكل منسوبي العمل التربوي في المدارس، وجاءت لجنة الإدارة المدرسيّة وفق آخر التحديثات على الشكل الآتي:

أعضاء اللجنة الإدارية في التنظيم المدرسي الجديد

تتكوّن اللجنة الإدارية في كل مدرسة من مدارس التعليم العام الحكومي والأهلي في المملكة العربية السعوديّة، من الصفات الآتية:

السيد مدير اللجنة: ويشغل ذلك المنصب مدير المدرسة.
السّادة أعضاء اللجنة: وهم وكلاء المدرسة.
عضو في اللجنة: وهو الموجه الطلّابي.
عضو في اللجنة: وهو رائد الأنشطة الخاص بالمدرسة.
كادر من الأعضاء: ويشمل ثلاثة من المعلمين.
مساعد إداري:
مقررًا للجنة ويختار من قبل الجنة الناظمة.

أهداف تشكيل اللجنة الإدارية في التنظيم المدرسي

تمّ إعداد اللجنة الإداريّة في التنظيم المدرسي لتقوم على المساهمة في تحقيق الوصول إلى نتائج تعليميّة إيجابية، عبر تلافي السلبيات على اختلافها، بالإضافة إلى أهداف مهمَّة أخرى، تشمل الآتي:

تقوم اللجنة الإداريّة بالعمل على إقرار خطّة المدرسة التشغيليّة وفق ما يتماشى مع أحدث المعايير.
تقوم اللجنة بإبداء الاهتمام التام بجميع الإجراءات التي من شأنها ان تعمل على متابعة سير العمليّة التربويّة والتعليميّة في المدارس.
تعمل لجنة الإدارة وفق معايير الدليل التنظيمي على تشجيع جميع المواهب في المدرسة والبحث عنها لاعتمادها ومساعدتها، لزيادة الإنتاج العلمي والتحصيل الدراسي.
تقوم اللجنة الإدارية بمناقشة المشاكل والتحديات التي من المحتمل ان تُواجه أي من مسارات المدرسة، فتقوم بوضع التوصيات والحلول اللازمة لذلك.
تُُمارس اللجنة مهامها الأساسيّة في تنظيم عملية الارتقاء بنظام التعليم والعمل على تحقيق أفضل النتائج لجميع الطّلاب.

أبرز مسؤوليات المعلمين في الدليل التنظيمي للمدارس 1443

تمّ اعتماد المسؤوليات الرئيسية التي يتوجّب على المعلّمين أن يقوموا بها للعمل في مدارس التعليم العام وفق القواعد التي نصّت عليه معايير الدليل التنظيمي لمدارس المملكة، وجاءت لتشمل كل من الآتي:

يتولّى المعلّم مسؤولية غرس الأفكار الوطنيّة والأفكار التي تتعلّق بقيم الدين الاسلامي الحنيف في نفوس الطّلاب لتعزيز الحضور السعودي وبناء اجيال قادرة على صيانة وحماية الوطن.
يتوجّب على المعلّم أن يتعامل مع الطالب بالاحترام، وأن تتم المعاملة بينهما بطريقة تربوية تضمن للجميع قضاء المسؤوليات المنوطة بتلك المؤسسة التربويّة، وتشعر الطّالب بقيمته وحاجة الوطن إليه.
يقوم المعلم بالعمل على تحقيق جميع الأهداف التي تعمل من اجلها المدرسة، بالإضافة إلى تقديم النصائح والتوصيات بشأن العاملين فيها.
يعمل المعلم على تحديد المشاكل التي قد يُعاني منها الطّالب، والعمل على طلب المساعدة لحل جميع المشاكل العالقة، في حال الحاجة لذلك
يقوم المعلّم بإعداد الأبحاث التربويّة ويعمل على الاستفادة من البرامج والأبحاث التخصصيّة الأخرى، لتنفيذ تلك البحوث التي من شأنها أن تنعكس بإيجابيات على المدرسة.
يقوم المعلم بمسؤولية كبيرة حول توجيه الطّلاب ومساعدتهم على تنظيم المقررات الفصليّة لبناء أفضل الخطط الدراسيّة التي تُبنى على أساس كل طالب فيهم.